 |
|
|
|
|
Диагностика и терапия с деца с проблеми в развитието Поведенчески проблеми или така наречената социална дезадаптация има тогава, когато са налице социално неодобряеми форми на поведение. Тези проблеми се характеризират с повтарящ се и устойчив модел на дисоциално, агресивно, автоагресивно или предизвикателно поведение. Поведенческите проблеми често се съчетават с неблагоприятна психосоциална среда, с проблеми във взаимоотношенията в семейството и извън него, както и с неуспехи по отношение на обучението в училище. За изявата им определена роля имат неадекватните условия за възпитание и обучение. Това поведение се среща по-често при момчетата. То не винаги може да се отличи от хиперактивността. В много случаи двете състояния се съчетават помежду си. Изолирани действия не са основание за поставяне на тази диагноза. Поведенческите проблеми са генерализирани или ситуативно обусловени. Хиперактивност и дефицит на вниманието Хиперактивност и дефицит на вниманието е нарушение на поведението в детска възраст, при което изразеното двигателно безпокойство води до нарушение в концентрацията на вниманието и предизвиква значителни затруднения при изпълнение на структурирани задачи. Представлява комплекс от симптоми, от които водещи са: дефицит на внимание, хиперактивност и импулсивност. Симптомите се появяват в ранно детство, но могат да продължат и в зряла възраст.Обучителни проблеми при деца с церебрална парализа и проблеми в развитието При децата с церебрална парализа (ЦП) първичната двигателна увреда и съпътстващите я нарушения на висши корови функции е една от основните причини за затруднено овладяване на учебния материал. Много често при тези деца се наблюдава недостатъчна способност за слушане, мислене, четене, писане и извършване на аритметични действия. Към тези проблеми се причисляват още езикови и говорни нарушения.Специфика на формиране и функциониране на когнитивните процеси при деца с церебрална парализа Психичното развитие през ранното детство се обуславя в значителна степен от двигателното развитие, като тази зависимост се детерминира от функционалната връзка на двигателния анализатор с дейността на останалите анализатори, чрез които се получава сензорна информация. Липсата или недостатъчността на двигателната активност неминуемо води до задържане и изоставане в развитието на всички психични процеси, поради което двигателното развитие през първите три години има съществено значение за детето.Групова терапия при деца с церебрална парализа и проблеми в развитието Груповата психотерапия представлява процес на психологично въздействие с вербални и невербални техники, при които терапевтът използва възникващите предимно емоционални интеракции в малката, специално организирана група от подходящи пациенти, с цел да се намали техния сомато-вегетативен дискомфорт и да се подобри психо-социалното им функциониране. Груповата психотерапия се разглежда като важен фактор за индивидуализация и социализация на децата с церебрална парализа и други невро-мускулни заболявания проблеми в развитието. Изправено пред болестта, семейството трябва да се адаптира към значителни промени в ролите, структурата и моделите на свързване. Начинът, по който се интегрират промените зависи от убежденията в семейството и от неговата организация. Практическите и емоционалните нужди на всекидневния живот често са обусловени от болестта, която оказва влияние върху усещанията на родителите относно компетентностите им за справяне с нейното въздействие върху детето. Докато някои семейства се чувстват достатъчно способни да се справят, откривайки сили и ресурси, които преди не са осъзнавали, за други болестта представлява прекалено голямо напрежение и води до значителни емоционални и междуличностни проблеми. |
||
 назад
|  версия
за печат |
Детска церебрална парализа - консенсус по диагностика и рехабилитация
Децата с церебрална парализа
Децата с церебрална парализа
Принципът на Войта |
© Copyrights 2001, Specialized Hospital "Santa Sofia". Страницата е създадена през 2001. Последно обновяване - 20.06.2008 |
|